Детская И Подростковая Психология

Детская и подростковая психология (педагогика)

Детство и подростковый возраст формируют основу взрослой жизни. В этот период закладываются основы социальных навыков и эмоционального мира ребенка. Это также первые вехи структуры личности, которая будет сопровождать его всю жизнь.

С этой точки зрения трудности, возникающие в детстве и подростковом возрасте, приобретают еще большее значение.

В отделении детской и подростковой психологии (педагогика) группы Daviva Health мы тщательно отслеживаем умственное, психическое и социальное развитие детей. В этом процессе мы стремимся не только решать проблемы наших детей, но и раскрывать их потенциал.

Какие проблемы возникают в детстве и подростковом возрасте?

Школьный Возраст И Обучение

Школьная Тревожность

Школьная тревожность или школьная фобия у детей может возникать по разным причинам.

• Это часто встречается у детей, которые впервые идут в школу. Такое состояние может развиваться из-за обычной тревоги разлуки или страха расставания с матерью и отцом. Чаще всего оно проходит самостоятельно через несколько дней после начала школы.
• У детей старшего возраста школьная тревожность может быть связана с реальным страхом того, что может произойти в школе. Это может быть связано с плохим обращением со стороны учителя или сверстника. В этом случае важно поговорить с ребенком, чтобы узнать, что вызывает его страхи.
• Иногда ребенку может быть трудно расстаться с родителями, даже если ему нравится школа.

Синдром Дефицита Внимания И Гиперактивности

Это нарушение развития, которое начинается в раннем детстве. У таких детей возникают трудности с концентрацией. Кроме того, их внимание быстро рассеивается. Иногда они становятся чрезмерно подвижными и могут проявлять нетерпение при ожидании своей очереди. Это может негативно сказаться как на учебе, так и на отношениях со сверстниками. Терапии, такие как поведенческая терапия, эффективны при лечении синдрома дефицита внимания и гиперактивности.

Трудности Обучения

Трудности обучения — это нарушения обработки информации неврологического происхождения, которые влияют не только на базовые академические навыки, такие как чтение, письмо и математика, но и на навыки организации и памяти. Трудности обучения у детей не являются показателем интеллекта. Дети с трудностями обучения обычно так же умны, как и их сверстники, но обрабатывают информацию иначе.

Существуют разные виды трудностей обучения

• Дислексия: влияет на чтение, письмо и языковую обработку.
• Дискалькулия: вызывает математические трудности, такие как понимание чисел, времени и денег.
• Дисграфия: вызывает трудности с письмом, включая почерк и организацию мыслей.
• Диспраксия: влияет на моторные навыки, координацию, а иногда и на сенсорную обработку.

Трудности обучения не являются состояниями, которые можно полностью вылечить. Индивидуальные образовательные программы составляют первый этап лечения. При правильном подходе к лечению дети могут нормально продолжать свою учебу и жизнь.

Экзаменационная Тревожность

Экзаменационная тревожность у детей распространена. На самом деле это нормально, однако у некоторых детей эта тревога может достигать уровня панической атаки.

Симптомы экзаменационной тревожности у детей могут быть следующими

• Могут наблюдаться физические симптомы, такие как головная боль
• Тошнота
• Боль в животе
• Головокружение.

Помимо этих симптомов

• Избегание учебы или школы
• Снижение аппетита
• Нарушение режима сна
• Усиление раздражительности

Когнитивно-поведенческая терапия, упражнения на расслабление и изменение режима занятий являются первыми вариантами лечения экзаменационной тревожности.

Подростковый Возраст

Поиск Идентичности И Уверенность В Себе

• Подростковый возраст — критический период для стремления к свободе, установления связи со сверстниками и формирования личных ценностей. Этот процесс, при котором подростки оценивают себя через сверстников, семью и социальные сети, часто приводит к кризисам идентичности, низкой самооценке и социальной тревожности.
• Подростки часто пробуют разные роли, ценности и убеждения. Это приводит к внутреннему конфликту и замешательству относительно того, кто они такие.
• Уверенность в себе часто снижается из-за давления сверстников, школьного давления и острой необходимости соответствовать, что приводит к депрессии и тревоге.
• Подростки крайне самосознательны и постоянно чувствуют, будто их осуждают окружающие.
• Самооценка в значительной степени зависит от социальных сетей и сравнения со сверстниками, а не от внутреннего одобрения.

При проблемах с поиском идентичности и уверенностью в себе к первым вариантам относятся когнитивно-поведенческая терапия, терапия принятия и ответственности, а также семейное консультирование.

Проблемы Внутрисемейного Общения

Проблемы внутрисемейного общения у подростков обычно связаны со стремлением к свободе или автономии. Это приводит к негативному общению, уменьшению эмоционального обмена и усилению конфликтов. Обычно это связано с разрывом между потребностями подростка и родительским контролем. Эти проблемы могут вызывать у подростков усиление одиночества, депрессию и низкую самооценку.

• Дети в подростковом возрасте вместо открытого диалога часто переходят к враждебному, гневному взаимодействию.
• Подростки естественным образом стремятся к большей независимости. Это может привести к отдалению от общения с членами семьи.
• Подростки часто сопротивляются жесткой среде с высоким уровнем соответствия, где их собственные убеждения обесцениваются. Это приводит к сопротивлению и молчанию.
• Подросткам часто трудно обсуждать сложные вопросы, такие как проблемы со здоровьем или эмоциональные трудности, и они предпочитают не тревожить членов семьи своими переживаниями.
• Подростки формируют уникальные ценности и убеждения, которые могут противоречить взглядам их родителей.
• По мере того как внимание смещается к сверстникам, подростки могут считать общение с родителями несущественным.
• Чем больше времени проводится перед телевизором, компьютером или игровой консолью, тем меньше становится личного общения.

Плохое, напряженное или недостаточное общение у подростков может приводить к:

• Тревоге
• Депрессии
• Неуверенности в себе
• Непослушанию
• Употреблению психоактивных веществ.

Цифровая Зависимость И Проблемы Социальных Сетей

• Интенсивное использование социальных сетей тесно связано с депрессией, тревогой, социальным сравнением и одиночеством.
• Длительное экранное время за социальными сетями или цифровыми играми может приводить к нарушениям сна, малоподвижному образу жизни и даже к физическим симптомам, таким как усталость глаз или синдром запястного канала.
• Может наблюдаться снижение социальных навыков.

В таких случаях на семьи возлагаются важные задачи.

• Особенно рекомендуется ограничивать экранное время перед сном, чтобы улучшить сон и снизить тревожность.
• Следует поощрять физическую активность и личное социальное взаимодействие. Это может помочь уменьшить зависимость от цифровых платформ

Терапии, применяемые в отделении детской и подростковой психологии (педагогика)

Игровая терапия: это соответствующий возрасту, основанный на доказательствах метод психотерапии. В игровой терапии дети могут развивать внутренний и реальный жизненный опыт. Игровая терапия позволяет детям выражать свои эмоциональные реакции, регулировать их, общаться, осваивать и отрабатывать новые навыки.

Когнитивно-поведенческая терапия: это метод психотерапии, используемый у детей, подростков и взрослых. Он основан на идее о том, что мысли и поведение взаимосвязаны. Он помогает людям понимать мысли, которые негативно влияют на их поведение, и оспаривать их. Обычно проводится в течение определенного количества сеансов и является терапией, ориентированной на решение.

Терапия принятия и ответственности: это основанный на доказательствах подход, используемый у детей 5-12 лет для повышения эмоциональной гибкости и помощи в совладании с тревогой, гневом и трудными эмоциями.

Некоторые тесты, проводимые с целью оценки:

Тест интеллекта WISC 4: это индивидуально проводимый тест когнитивной оценки для детей 6-16 лет. Результаты, полученные с помощью этого теста, могут использоваться как клинический инструмент для диагностики трудностей обучения и синдрома дефицита внимания и гиперактивности.

Тест интеллекта WISC 4 проводится индивидуально психологом, компетентным в его применении. Продолжительность теста может варьироваться в зависимости от ребенка, обычно он может длиться от 45 до 90 минут.

Денверский скрининговый тест развития: применяется для определения уровня развития детей 0-6 лет. Эта оценка позволяет получить информацию об уровне грубой моторики, речевых навыков, мелкой моторики и личных социальных навыков ребенка.

Тест оценки психического функционирования ребенка: тест Роршаха — это проективный метод, применяемый к детям с 3-летнего возраста, который на основе чернильных пятен исследует психическую структуру, эмоциональные конфликты, защитные механизмы и функционирование эго на психоаналитической основе. Он помогает понять внутренний мир ребенка, его способность к эмоциональной регуляции и целостность Я.

Тест внимания MOXO: это тест, проводимый онлайн на компьютере в кабинете психолога, без участия наблюдения и эмоций, который измеряет у детей и подростков показатели внимания, времени реакции, импульсивности и гиперактивности.